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Educación de Personas Adultas: nuestras propuestas.
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Ampliación de plantillas.
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Porque en la Comunidad de Madrid existen más de un millón y medio de personas que
carecen de titulación básica.
Porque se registra una creciente afluencia de población inmigrante, entre la que se
encuentra un segmento que carece de estudios básicos o que precisa formación para su
inserción laboral.
Porque los cambios vertiginosos en la sociedad, tecnología y el trabajo exigen una
formación durante toda la vida.
Porque se necesita equilibrar los puestos de trabajo que se pierden en los ciclos de
enseñanza obligatoria y post-obligatoria para alumnado infantil y juvenil.
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Control sobre la actividad y subvenciones
de las Organizaciones sin ánimo de lucro dedicadas a la enseñanza de Personas adultas.
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Porque casi un 10 % del alumnado adulto recibe enseñanzas de la mano de organizaciones
sin ánimo de lucro, con subvenciones públicas de su matrícula.
Porque, a diferencia de la enseñanza concertada, no existe ningún órgano de participación
de la comunidad educativa que supervise esas subvenciones.
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Normalización de la Enseñanza de Adultos.
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Porque el profesorado que imparte estas enseñanzas participa de distintas situaciones
laborales y de muy diferentes sistemas de acceso.
Porque, especialmente entre el personal al servicio de las administraciones locales,
están muy extendidos los contratos precarios y las condiciones de trabajo son mucho
más desfavorables que las de los funcionarios de los cuerpos docentes de la Comunidad
de Madrid.
Porque hay una clara demanda de más transparencia en la provisión de personal.
Porque, en la medida que no existe ninguna titulación de magisterio específica ni
ningún CAP enfocado a la educación de adultos, estas enseñanzas no pueden ser una
"especialidad" cerrada al resto del profesorado.
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Pública |
Adultos | Principal
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STEM PROPONE:
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Reconversión de la enseñanza de adultos en un tramo educativo no obligatorio pero
generalizado, como la educación infantil.
Consolidación y ampliación de la red de centros de adultos, dando prioridad a
la modalidad presencial.
Normalización a semejanza de otros tramos educativos (E. Infantil, Primaria, Secundaria
y Formación Profesional) para evitar quedar al margen de las modificaciones que afecten
al profesorado de esas etapas:
a) Regulando los centros según titularidad y modalidades de enseñanza a impartir.
b) Fijando la estructura de los centros mediante el tan esperado Reglamento Orgánico.
c) Estableciendo la relación de puestos de trabajo de los centros de Educación
de Personas Adultas en función de las modalidades educativas que impartan y con
turnos de mañana, tarde y noche, para facilitar la accesibilidad de todo el alumnado.
d) Garantizando la formación y la capacitación del personal docente para atender las
de mandas de sector.
e) Elaborando un Diseño Curricular específico que regule tanto la enseñanza reglada como no reglada.
Negociación de una normativa que garantice la estabilidad de las plantillas de los
diferentes programas y fije las características de los contratos de trabajo del personal
de diversas instituciones que atienden la Educación de Personas Adultas, eliminando
los contratos en precario.
La firma de convenios entre la Comunidad de Madrid y otras instituciones debe supeditarse
a que:
a) Su profesorado tenga, al menos, una titulación del mismo nivel que aquella que
se exige para impartir enseñanzas a los niños y jóvenes de este país.
b) Desaparezcan los contratos en precario, disfrutando su personal de horarios,
jornada y calendario similares a los establecidos para los funcionarios y equiparando
los sueldos, al menos, a los del Convenio de Enseñanza Reglada Concertada.
En el futuro, el profesorado de los centros de titularidad pública debe ser funcionario
de carrera o interino. Así, el sistema de acceso será el que corresponda al funcionariado
de cada administración. En los centros dependientes de la Comunidad de Madrid, la provisión
de puestos debe hacerse mediante Concurso General de Traslados.
Se debe arbitrar un sistema para que los centros de titularidad municipal puedan proveerse
con personal perteneciente a los Cuerpos Docentes de la Comunidad de Madrid.
Implantación de la Educación Secundaria para Adultos en todos los centros y dotación
de medios materiales y humanos suficientes.
Extensión de los turnos vespertinos y nocturnos de los Institutos de Enseñanza Secundaria,
creando en ellos programas específicos para adultos de formación profesional reglada y
de las restantes enseñanzas.
Creación de Comisiones de Control sobre las subvenciones a las ONGs, con participación
de la comunidad educativa.
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